Sobre a dialogicidade e os cinco elementos

Caros colegas, boa noite!

Eu gostaria de falar sobre dialogicidade e os cinco elementos fundamentais para Paulo Freire. Para isso, gostaria de dividir com vocês uma situação bastante interessante que ocorreu ontem, em uma de minhas turmas, no encontro presencial.

Sou a tutora de uma turma de Pedagogia na disciplina de Educação Infantil. No primeiro encontro presencial, como sempre faço, eu apresentei a agenda do curso em detalhes, explicando cada uma das atividades e as formas de avaliação. Seguimos com a disciplina e não havia percebido que houve uma falha na comunicação muito grande em função de um diálogo pouco eficiente.

Em nosso encontro eu havia falado sobre a formação de grupos para a construção de um trabalho de portfólio e que esse grupo deveria ser o mesmo para o seminário da avaliação, que teria o tema deveria ser um dos tópicos de aula e que os grupos escolheriam. Por conta de uma falha na comunicação os grupos entenderam que o seminário seria com o mesmo tema do portfólio. E aí tivemos um impasse muito grande exatamente no dia do encontro.

Comecei a conversar com o grupo para saber qual foi o seu aprendizado na disciplina. Perguntei também qual seria o tema ideal para um seminário que pudesse ser preparado ainda naquela manhã. Após alguma conversa, o grupo escolheu trabalhar com a Resolução do CNE no. 05, de 2009, que fixa as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Cada grupo escolheu um dos incisos do Artigo 9º e prepararam o material em grupo, no turno da manhã. No turno da tarde cada equipe apresentou seu trabalho, e como o grupo é pequeno, foi possível um debate muito bom em todos os grupos.

Partimos de um problema e chegamos a solução através de um diálogo cercado de respeito e afeto de ambas as partes. Eu já trabalhei com essa turma em outra disciplina e o resultado foi muito bom, com um envolvimento de ambas as partes.

Partindo do que Paulo Freire diz sobre o diálogo, é possível perceber como algo que iniciou-se como um problema aparentemente sem solução, se transformou em uma tarde de intenso aprendizado. Para ele, em seu livro Educação como prática da liberdade, o diálogo nutre-se do amor, da humildade, da esperança, da fé e da confiança. Por isso o diálogo comunica. E quando os dois pólos do diálogo se ligam assim, com amor, com esperança, com fé um no outro, se fazem críticos na busca de algo. Instala-se, então, uma relação de simpatia entre ambos. Só aí há comunicação (FREIRE, 1996, p. 115). Além disso, ele diz que dialogoa é não invadir, mas empenhar-se na efetiva transformação da realidade. O nosso trabalho ontem só foi possível pois esses elementos estavam presentes. Em primeiro lugar, o amor que tenho pelo meu trabalho possibilitou que eu os ouvisse para tentar fazer o melhor possível. Para isso é preciso humildade para reconhecer falhas e compreender que há sempre novas formas de trabalhar para a educação. Eu conheço o grupo, sei que em sua maioria são alunos dedicados e esforçados, que mereciam uma possibilidade de diálogo efetivo, e esse diálogo foi crítico e construtivo, também fundamentais para a nossa conquista.

Peço licença a vocês para postar aqui as colocações dos alunos logo após o encontro. Retirei o nome dos alunos.

Conseguimos superar uma dificuldade com muito respeito e a certeza de que sempre podemos fazer mais e melhor!

Oiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii, queridos e maravilhosos colegas!!!

Parabenizo todos pelo desempenho obtido nas apresentações do seminário com a temática " Resolução n° 5; de Dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil que preconizam no Art. 9° As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências relacionados aos incisos I, III, V, IX, X, XI.

Particularmente foi bem melhor que a prova, pois cada um de nós expressou seu aprendizado de forma clara, objetiva e dinâmica. Valeu!!!

Oi, Isabel e colegas bom dia! 

Realmente colega através do trabalho que apresentamos sobre a resoluçãon° 5; enfatizando o Art. 9^o as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil, em fim um excelente trabalho, pois, mostramos o que aprendemos no decorrer desse semestre com essa importante disciplina.

Parabéns colegas!

Olá, xxxx!
Concordo com você realmente os trabalhos foram bons talvez se tivesse sido programado não teria dado o exito que deu. Não digo que sejamos testados sempre, mais de vez enqando é bom pra gente ter certeza que estamos mesmo pondo em pratica aquilo que recebemos nas formações. Acredito que valeu apena bem melhor do que uma prova que não prova nada. Ali cada um fez o que sabia e poderia ter sido melhor somos capazes, provamos que não somos incompetentes mesmo sem comunicação demos conta do recado.

Olá, pessoal!

Desculpem minha ausência, estava com algumas falhas técnicas.

Gente fiquei encantada que a proposta do Decreto N° 7.611, de 17 de novembro de 2011, Artigo 1°, que estabelece para o portador de necessidades especiais as seguintes diretrizes:

I - garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades;
II - aprendizado ao longo de toda a vida;
III - não exclusão do sistema educacional geral sob alegação de deficiência;
IV - garantia de ensino fundamental gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais;
V - oferta de apoio necessário, no âmbito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educação;
VI - adoção de medidas de apoio individualizadas e efetivas, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão plena;
VII - oferta de educação especial preferencialmente na rede regular de ensino; e
VIII - apoio técnico e financeiro pelo Poder Público às instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial.

Se realmente tudo que foi posto aqui acontecer, nosso país estará de parabéns. Sabemos que educação inclusiva é uma coisa ainda nova e estamos nos adaptando com a idéia do aluno com necessidade especial frequentando os espaços da escola regular. Como é dito na aula os espaços estão sendo preparados, ainda não estamos prontos, mas nada impede de nos aprontarmos, cabe os donos do poder tirar a proposta do papel e executá-la com responsabilidade. Como realmente deve ser feito

Olá, xxxx!!!

Além desse Decreto, que  não se confirma em retrocesso à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva do MEC brasileiro, destaque-se que a dimensão inclusiva da educação especial foi amplamente discutida durante a Conferência Nacional de Educação – CONAE/2010.

O Documento Final dessa Conferência deliberou que a educação especial tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas turmas comuns do ensino regular.

O mesmo documento orienta os sistemas de ensino para garantir o acesso ao ensino comum, a participação, a aprendizagem e a continuidade nos níveis mais elevados de ensino; a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior; a oferta do atendimento educacional especializado; a formação de professores para o atendimento educacional especializado e aos demais profissionais da educação, para a inclusão; a participação da família e da comunidade; a acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informações; e a articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Após o Documento Final da Conferência Nacional de Educação foram realizadas muitas discussões em nível nacional. Agora, depois de aprovado em 17 de outubro desse anopelaComissão de Constituição e Justiça da Câmara dos Deputados, a proposta do novo Plano Nacional de Educação 2011-2020 (veja que estamos em 2012), atrasadamente encontra-se em votação no Senado Federal.

Que com esse plano as nossas crianças sejam beneficiadas!

Inclusão: Um direito humano!!!