Sobre o fórum de Ações didáticas

Caros colegas, boa noite!

Gostaria de postar aqui minhas considerações sobre o fórum de Ações didáticas.

Para lembrar, o fórum tinha como tema a questão do aluno que faz frequentemente perguntas sobre o conteúdo ou procedimentos que poderiam ser vistos nos materiais do curso, que desconhece os conceitos básicos, não responde as questões centrais dos fóruns e perde o prazo dos trabalhos.

É preciso perceber que o aluno de Ead tem um perfil próprio mas que em última instância não pode ser muito diferente do aluno presencial.

Em minha experiência como tutora, eu posso imaginar duas situações fundamentais:

- A primeira é aquela em que o aluno está sobrecarregado com atividades demais, não lê o material com atenção e mesmo tendo lido, não quer retornar a ele quando precisa verificar o tema ou prazo de algum trabalho, e aguarda que o tutor avise sobre as datas e prazos para poder fazer o trabalho sem aprofundamento, só para cumprir o prazo. Ainda existe a possibilidade dele perder o prazo e pedir nova data para o tutor e ainda assim não entregar, pedindo um novo prazo. Existem coordenadores que pedem aos tutores que seja retirado um ponto por dia de atraso na entrega dos trabalhos para evitar essa situação, em algum grau isso pode ajudar mas pode também prejudicar o aluno que realmente precisou de uma data mais estendida e acaba perdendo pontos por isso.

- A segunda situação é daquele aluno que resolveu fazer um curso de Ead acreditando que esse seria mais “tranquilo” em relação ao presencial, e quando se depara com a cobrança na disciplina, se perde. Na minha experiência (e eu posso estar bem enganada) a maioria desses alunos teve uma formação inadequada e tem mais dificuldades de aprendizagem, além de alguns realmente não demonstrarem interesse real em uma formação de qualidade, querendo apenas o “diploma”.

Em ambos os casos o tutor tem um papel fundamental para a mudança desses paradigmas. Em primeiro lugar, ele deve fazer com que o aluno perceba que o mundo atual exige profissionais realmente qualificados, com competências e habilidades para lidar com situações novas e conseguir contribuir com o crescimento geral das empresas, e não apenas técnicos com um diploma na mão. É preciso que o aluno compreenda que precisa mais do que de um pedaço de papel que diga o que ele realmente sabe, mas que esse saber seja aplicado nas necessidades do mercado. Pode parecer um discurso mecanicista, mas é uma realidade da qual não se pode fugir.

Em uma instância mais profunda, eu penso que uma pessoa que adquire um diploma sem ter realmente aprendido o necessário para se tornar um profissional criativo e crítico, acabaria por se sentir inferiorizado em uma situação de trabalho em que dele fossem cobrados os conhecimentos que este deveria ter adquirido.

Um outro ponto importante a destacar é que esses alunos estão ocupando vagas públicas que poderiam ser ocupadas por quem realmente valoriza o seu curso.

Além de tentar esclarecer o aluno sobre esses pontos, é importante acompanhar de perto sua produção, estimulando a participação com qualidade, a entrega dos trabalhos nos prazos e instigando novas reflexões. Sempre é possível ajudar o aluno a mudar sua postura diante do curso, apoiando-o mas sem ser permissivo, cobrando sem ser intransigente.